Das falsche Nadelöhr: Warum Freiraum in der Schule an der Einführungsphase scheitert, nicht an der Klassengröße
Ein Interview der ZEIT mit der Vechtaer Didaktikforscherin Raphaela Porsch („Lehrkräfte müssen die Eltern oft miterziehen“) enthält, eher beiläufig, ein Eingeständnis, das mehr trägt als die eigentliche These des Gesprächs. Porsch bestätigt, dass die individuelle Förderung jedes Kindes seit Jahrzehnten fester Bestandteil der Lehramtsausbildung ist und sich, leicht variiert, in den Schulgesetzen aller Bundesländer findet. … Weiterlesen