Es gibt eine Gattung von Sätzen, die in deutschen Bildungsdebatten so verlässlich wiederkehren wie die Schwalben im Frühjahr. Einer davon lautet: „Studien zeigen, dass es um die Medienkompetenz schlecht bestellt ist.“ Selten fragt jemand zurück: Welche Studien eigentlich – und wer hat sie bezahlt? Wer dieser Frage nachgeht, stößt schnell auf einen Namen, der im … Weiterlesen
Der ARD-Presseclub am 21. Juni 2026, eine Runde aus Bildungsjournalistinnen und -journalisten – Katrin Clemens von der WAZ mit Schwerpunkt frühkindliche Bildung, Martin Spiewak, seit über zwanzig Jahren Bildungsredakteur der Zeit, die Politikwissenschaftlerin Hadija Haruna-Oelker – und der Lehrer und Bestsellerautor Bob Blume. Über allem ein Titel, der die Antwort schon mitliefert: „Mehr Lernen, weniger … Weiterlesen
Es gibt Begriffe, die überleben ihre eigene Berechtigung. Hitzefrei ist so einer. Das Wort stammt aus einer Zeit, in der „nach Hause gehen“ wirklich Entlastung war: eine kühlere Wohnung, jemand, der da ist, ein schattiger Hof. Nichts davon gilt heute noch verlässlich – und trotzdem schicken wir Kinder weiter mit demselben Wort in dieselbe Hitze. … Weiterlesen
Bezahlen ist ein Tauschgeschäft. Ich will etwas und gebe dafür etwas her. So einfach ist das — und so schwer, denn das, was ich hergebe, ist längst nicht mehr greifbar. Früher tauschte man Ware gegen Ware, später Ware gegen Münze. Heute hält ein Kind ein Kästchen an die Kasse, und etwas verschwindet, das es nie … Weiterlesen
Jeder vierte Schüler in Deutschland macht sich Sorgen um seine Leistungen oder ist psychisch belastet. Das ist kein Randbefund, das ist das Ergebnis des aktuellen Deutschen Schulbarometers – einer der größten repräsentativen Studien zur Lage an unseren Schulen. Und der größte Faktor für dieses Unwohlsein? Fehlende Unterstützung und Wertschätzung durch die Lehrkraft. Die Frankfurter Rundschau … Weiterlesen
Der Hamburger Neurodiversitätsforscher André Frank Zimpel sagt in der ZEIT einen Satz, der wie eine Befreiung klingt: Das Problem sei nicht das ADHS, das Problem sei die Schule. Nicht das Kind ist defizitär, sondern die Institution, die nur ein Tempo, eine Methode, einen Lehrplan kennt. Die Pathologie sitzt im System, nicht im Nervensystem. Im Befund … Weiterlesen
Bildungsexperten des Aktionsrats Bildung fordern ein Verbot sozialer Medien an Grundschulen. Die Gefahren überlagerten im Grundschulalter die möglichen positiven Aspekte, heißt es. Als neues Bildungsziel schlägt das Gremium »mediale Integrität« vor. Man liest das und nickt zunächst – und stutzt dann. Denn die Forderung trägt einen Widerspruch in sich, den sie selbst nicht auflöst. Schule … Weiterlesen
In der Frankfurter Rundschau hat Theresa Salmansberger einen Artikel über Helikopter-Eltern veröffentlicht, in dem Prof. Dr. Gabriel Schoyerer von der Katholischen Stiftungshochschule München zu Wort kommt. Schoyerer ist analytisch deutlich präziser als die Inszenierung drumherum: Er beschreibt nicht einfach übergroße Fürsorge, sondern ein bestimmtes pädagogisches Problem. Eltern beziehen ihre Kinder in Entscheidungen ein, denen sie … Weiterlesen
Eine neue Analyse des Frankfurter Leibniz-Instituts für Bildungsforschung (DIPF), der Goethe-Universität und der Universität Paderborn hat untersucht, wie sich die digitalen Kompetenzen von Achtklässlern über zehn Jahre hinweg sozial verteilt haben. Das Ergebnis wird derzeit als KI-Alarm vermarktet. Es ist etwas anderes – und etwas Schlimmeres. Die Zahl, die durch die Schlagzeilen geistert Zwischen 2013 … Weiterlesen
Der Kölner Stadt-Anzeiger erzählt eine warme Geschichte: Uwe Reich, 80 Jahre alt, leitet die Katholische Grundschule an der Alzeyer Straße in Bilderstöckchen und denkt nicht ans Aufhören. Kölns ältester Rektor, rüstig, mit Humor, er habe noch Spaß, und Cher und Udo Lindenberg seien schließlich auch noch aktiv. Es ist als Feelgood-Stück gebaut. Aber wer genau … Weiterlesen