Es gibt Sätze, die klingen nach Diagnose und sind in Wahrheit eine Entlastung. „Vielleicht haben wir es hier mit einer Art sozialem Long Covid zu tun“ – so beschreibt die Karlsruher Sportwissenschaftlerin Claudia Niessner im Interview mit spektrum.de/ZEIT das Rätsel, vor dem ihre Disziplin gerade steht: Die motorische Leistungsfähigkeit von Kindern ist nach der Pandemie … Weiterlesen
Karin Prien hat am Mittwoch einen Satz gesagt, der harmloser klingt, als er ist. Sie halte eine gesetzliche Altersgrenze von 13 Jahren für die eigenständige Nutzung sozialer Medien „grundsätzlich für den richtigen Weg“. Was nach Jugendschutz klingt, ist im Kern eine Grenzverschiebung: Der Staat greift nach einer Entscheidung, die bislang am Küchentisch fiel. Bemerkenswert ist, … Weiterlesen
Aufgaben ans Team verteilen? Ein Fehler vieler Führungskräfte, warnt der Wirtschaftswissenschaftler Michael Busch in einem Interview mit der ZEIT. Gruppenarbeit führe zu „sozialem Faulenzen“, der Einzelne ducke sich im Schatten der anderen weg, das Ganze sei am Ende oft weniger als die Summe seiner Teile. Sein Rezept: so viel Einzelarbeit wie möglich, so viel Teamarbeit … Weiterlesen
Es gibt einen Begriff aus der Familienpsychologie, der in den letzten Jahren Konjunktur hat: Parentifizierung. Gemeint ist die Rollenumkehr, bei der ein Kind dauerhaft die Funktionen seiner Eltern übernimmt — praktisch, indem es einkauft, kocht, Geschwister versorgt, oder emotional, indem es zum Tröster, zur Vertrauten, zum Partnerersatz wird. Die Forschung nennt die emotionale Variante die … Weiterlesen
Jeder vierte Schüler in Deutschland macht sich Sorgen um seine Leistungen oder ist psychisch belastet. Das ist kein Randbefund, das ist das Ergebnis des aktuellen Deutschen Schulbarometers – einer der größten repräsentativen Studien zur Lage an unseren Schulen. Und der größte Faktor für dieses Unwohlsein? Fehlende Unterstützung und Wertschätzung durch die Lehrkraft. Die Frankfurter Rundschau … Weiterlesen
Der Hamburger Neurodiversitätsforscher André Frank Zimpel sagt in der ZEIT einen Satz, der wie eine Befreiung klingt: Das Problem sei nicht das ADHS, das Problem sei die Schule. Nicht das Kind ist defizitär, sondern die Institution, die nur ein Tempo, eine Methode, einen Lehrplan kennt. Die Pathologie sitzt im System, nicht im Nervensystem. Im Befund … Weiterlesen
Wir haben Krankenhäuser. Krankenkassen. Krankenversicherungen. Krankenscheine, Krankschreibungen, Krankengeld, Krankenakten. Unsere gesamte Begriffswelt rund um die Gesundheit kreist um ein einziges Wort – und es ist nicht „Gesundheit“, sondern „Krankheit“. Der Mensch erscheint darin nicht als jemand, der gesund werden will und es im Kern auch kann, sondern als ein Fall, der zu reparieren ist. Das … Weiterlesen
Warum Weitergeben die beste Art des Lernens ist Es gibt einen Moment, den fast jeder kennt. Man glaubt, eine Sache verstanden zu haben – bis man sie jemandem erklären soll. Plötzlich stockt es. Man merkt, dass man zwar ein Gefühl für das Thema hatte, aber die Worte fehlen, die Reihenfolge stimmt nicht, und an manchen … Weiterlesen
Warum Interesse mehr bewirkt als jeder Zwang Man lernt nicht am besten, wenn man lernen muss. Das klingt zunächst verkehrt, denn die meisten von uns haben es genau andersherum gelernt: zu festen Zeiten, mit festem Stoff, ob man wollte oder nicht. Doch wer ehrlich auf sein eigenes Leben schaut, merkt schnell, dass das wenigste davon … Weiterlesen
Warum so viele Eltern heute zu viel wollen – und was Kindern wirklich hilft Eltern wollen heute alles richtig machen. Sie fördern, begleiten und kontrollieren ihre Kinder so viel wie nie zuvor. Ballett, Schwimmkurs, Englisch am Tablet – und das oft schon, bevor das Kind richtig sprechen kann. Dahinter steckt keine Gleichgültigkeit, im Gegenteil. Es … Weiterlesen